现代美国生涯与技术教育纵览：1990~2005年数据分析报告

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    作为国家教育体系的重要组成部分，职业教育因注重实践技能和实际工作能力的培养而深受各方欢迎。当前，在中央和各地的关注推动下，世界最大规模的职业教育正在我国兴起和发展，我国政府也明确提出在今后一段时期内大力发展职业教育。毋庸置疑，驶在“快车道”上的中国职业教育，将在创新发展中迎来格局的调整。如何在市场洗牌中抢得先机，占领行业的制高点，赢得高速发展期的入场券？如何找准行业和职业教育项目，准确把握未来的发展趋势？或许这一切，都能在《现代美国生涯与技术教育——1990~2005年数据分析报告》一书中找到参考答案。

内容推荐

    本书是美国教育部国家教育统计中心发表的最新职业教育专题报告——《美国生涯与技术教育：1990~2005》的译稿。该书以中学阶段、中学后阶段和成人教育三种教育水平为报告重点，通过分析美国国家教育统计中心关于国家教育纵向研究、学校和教职工调查、中学后教育师资研究、中学后教育学生纵向研究等11个不同的调查报告，针对常见的职业教育项目，如商业、护理、计算机科学、机械、建筑等，对职业教育学习者和提供机构、师资队伍、教育效果、教育后就业和收入情况等关键问题进行了对比分析，全方位描述了美国从1990年至2005年期间的生涯与技术教育情况。

书中大量大样本调查数据呈现了美国生涯与技术教育的发展变化趋势，为我国职业教育管理机构和职业教育实践工作者了解美国职业教育最新状况和发展趋势打开了一扇窗，可在职业教育项目（专业领域）的设置调整、师资队伍的构建、教育效果（如证书类型）及就业和收入效果反馈等方面为我国的职业教育提供借鉴和参考。

此外，该书也是职业教育专业研究生、从事职业教育研究的高校教师和学者研究美国职业教育的不可多得的权威资料。

作者简介

    美国国家教育统计中心(National Center for Educa-tion Statistics,简称NCES)，是描述和评价美国教育状况的信息中心与舆论中心、辅助联邦各级政府及社会各界进行决策的咨询中心与服务中心,在其数十年发展历程中建立了较为完善的教育信息数据库体系,其教育统计信息具有很强的权威性、客观性、系统性和实时性。

    本书的译者和震，为北京师范大学教育学部国家职业教育研究院副院长，教授，博士生导师，《中国职业技术教育》杂志副主编，中国职业技术教育学会创业教育委员会秘书长。研究领域主要涉及职业教育理论与政策、比较职业教育等。独著和主编的著作有《职业教育政策研究》《职业学校案例研究》《美国大学自治制度的形成与发展》等，合译著作有《国际教育百科全书•职业技术教育》等，主持省部级以上课题“职业教育产教融合制度创新研究”等四项，担任亚洲银行职业教育政策创新研究项目执行方负责人，在《教育研究》等杂志发表论文数十篇，曾参与国家中长期教育发展规划纲要等研究起草工作，多个职业教育研究咨询报告被政府部门采纳。

目录

第一章概述 - 1-

第一节报告的组织结构 - 2 -

第二节中学阶段的生涯与技术教育 - 3 -

第三节中学后阶段的生涯教育 - 5-

第四节与工作相关的成人继续教育 - 6 -

第二章中学阶段生涯与技术教育 - 7 -

第一节哪些机构提供生涯与技术教育 - 8 -

第二节提供哪些职业教育项目 - 16 -

第三节谁参与中学阶段的生涯与技术教育，他们都学习哪些课程 - 31 -

第四节教育成果 - 53-

第五节结论 - 84-

第三章中学后阶段生涯教育 - 88-

第一节什么机构提供生涯教育 - 89 -

第二节提供什么项目和证书 - 99 -

第三节生涯教育主要参与者和学习领域 103

第四节谁教生涯教育 149

第五节生涯教育成就和就业状况反馈 182

第六节小结 214

第四章与成人工作相关的课程 216

第一节与工作相关课程的定义以及参与度 217

第二节谁参与与工作相关课程？他们都学习什么内容 223

第三节谁向成人提供与工作相关的课程 229

第四节与工作相关的课程多大程度上因为雇主的要求或者教育、职业证书 232

第五节雇主支持与工作相关的课程的力度如何 233

第六节参与与工作相关的课程学习的成果如何 234

第七节小结 241

第五章总结 243

参考文献 250

附录 256

附录A——技术性注解与方法论 256

附表B¬¬¬——术语表 275