“郑州一中•主体课堂”是河南省教育厅“道德课堂”课题下的子课题,于2009年立项。
“郑州一中•主体课堂”以学生为本,还课堂于学生,改变了传统教学以老师讲、学生被动接受知识的课堂模式。
传统的课堂教学老师主讲,学生主听,虽然学生也获取的知识,但是长期的教学实践也使学生养成了被地学习的习惯,缺乏学习的积极性、主动性,部分学生甚至失去了学习兴趣。而主体课堂以引导学生自学为主,让学生在自学中发现问题、讨论问题,进而解决问题,培养学生自觉获得知识的习惯,体验学习的乐趣。同时还培养了学生的沟通能力、语言组织能力、口头表达能力。而老师作为课堂的策划者和组织者,帮助学生解决在学习中发现的疑难问题,正确引导学生的思维,针对共性的问题集中讲解,画龙点睛,从而使教育教学真正回归“传道、受业、解惑”的本位。
郑州一中的主体课堂教学活动经过三年的实践,取得了满意的成绩。学生的成绩不仅明显优于平行班级非主体课堂学生的成绩,而且养成了良好的学习习惯,学生从以前的被老师、家长逼着学,变为目前的积极自学,从而发现问题、解决问题,主动获取知识,受到了学生家长的好评。
郑州一中主体课堂的老师在几年教学实践的基础上,整理了教学过程中的点点滴滴,形成了《郑州一中•主体课堂》系列丛书。这套书一方面使“主体课堂”的教学模式更加完善,另一方面也给暂时不具备实施“主体课堂”教学模式的兄弟学校以借鉴,逐渐培养学生自主获取知识的能力,为教育教学的深化尽一份力。
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